Frohe Weihnachten
„Zeit für ein wenig Stille und Besinnlichkeit. Zeit für Dankbarkeit und Zuversicht. Zeit für die kleinen Dinge des Herzens und für das Wunder der Heiligen Nacht.“
(Irmgard Erath)
„Zeit für ein wenig Stille und Besinnlichkeit. Zeit für Dankbarkeit und Zuversicht. Zeit für die kleinen Dinge des Herzens und für das Wunder der Heiligen Nacht.“
(Irmgard Erath)
Die Adventszeit der Grundschule Urloffen ist von zahlreichen Aktivitäten geprägt. Neben klasseninternen Spiele- und Vorlesenachmittagen öffnet die Schule ihre Türen auch für die Begegnung mit unterschiedlichen Kooperationspartnern.
Am ersten Dezemberwochenende präsentierten sich die Viertklässler beim Weihnachtsmarkt in Zimmern. In Liedern, Gedichten und einem Rollenspiel stimmten die Kinder die Besucher auf die Adventszeit ein. Ausschnitte aus diesem Programm führten die Kinder einige Tage später im Pflegeheim St. Martin vor. Das gemeinsame Singen war für alle Generationen eine große Freude. Bei einem zweiten Besuch im Pflegeheim wurden Plätzchen gebacken. Auch hier wurde Raum für Begegnung geschaffen.
In der Schule traf man sich einmal wöchentlich um gemeinsam zu singen und unterschiedlichste Vorträge zu präsentieren. Ob bei einem Rap zur Weihnachtszeit oder einem Lied über Frau Holle. Die Kinder konnten ihr Können unter Beweis stellen. Rund um den Adventskranz waren diese Treffen immer ein besonderes Ereignis.
Es ist bereits Brauch, dass im Rahmen der ersten Adventsbesinnung Weihnachtspäckchen an die Hilfsorganisation ADRA Deutschland e.V. „Kinder helfen Kindern“ übergeben werden. 46 Päckchen, gefüllt mit Spielsachen, Schreibwaren, Mützen und Naschereien, wurden in diesem Jahr auf die Reise nach Mazedonien geschickt.
Unter dem Motto ‚Frau Holle‘ öffneten die Kinder am vergangenen Dienstag das Adventsfenster der Schule. Außerdem stand in dieser Woche die Theaterfahrt nach Baden-Baden auf dem Programm. Mit finanzieller Unterstützung des Fördervereins wird dort jedes Jahr die Weihnachtsaufführung für Schulklassen besucht. Abschluss dieses bewegenden und besonderen Monats Dezember bildete die gemeinsame Weihnachtsfeier. Mit viel Freude und zahlreichen Erlebnissen starteten die Kinder danach in die Weihnachtsferien.
Das Grimm-Märchen der Nachmittagsbetreuung erwärmte Zuschauer beim Adventsfenster der Schauenburgschule
„He Frau Holle, was machst Du mit dem Schnee? Sag, hast Du den im Kühlschrank oder kochst Du damit Tee?!“ so sangen die Kinder ihr Protestlied darüber, dass der Schnee vom Wochenende schon wieder getaut war. Die Kinder der Nachmittagsbetreuung um Frau Brinster gaben eine schöne Antwort in ihrem Märchenspiel. Die fleißige Goldmarie befreite zunächst das Brot aus dem Ofen, schüttete die Äpfel vom übervollen Baum bis sie schließlich Frau Holle half, die Betten aufzuschütteln. Da schneite es auf der Welt. Und aus der liebevoll gestalteten Kulisse mit der Hütte von Frau Holle fielen die Federn aus den Kissen. … Vivien Stöckel, Stella Schneider, Lara Spinner und Janessa de la Cruz brachten die Handlung als Gedicht zum Besten. Marie Zoike und Johanna Ritter spielten auf ihren Querflöten zusammen mit Frau Holz, Herrn Lehman und Herrn Thüsing mehrstimmig auf. Unter dem Countdown der Kinder ließ Schulleiterin Schmälzle das schöne Fensterbild vom Elternbeirat zum Vorschein kommen. Der Förderverein bewirtete alle mit heißen Getränken und mit Gebäck. „So könnte es Weihnachten werden“ sagen schließlich alle, die gekommen waren, froh gestimmt zusammen. Wohl wahr!
(Stephan Thüsing)
Mit Unterstützung des Kreismedienzentrums Offenburg hat sich die Schauenburgschule Urloffen auf den Weg gemacht digitale Techniken für den Unterricht zu nutzen.
Schritt für Schritt wurde in gemeinsamen Gesprächen mit der Gemeinde und den Schulberatern über Medienausstattung und mögliche Einsatzszenarien gesprochen. Mit Engagement und Fachwissen brachten sich die Experten aus Offenburg, Arnd Kimmig und Daniel Zimmermann, in die Planungsschritte ein.
Wichtig ist dem Kollegium sowie der Schulleitung vor allem das Bewahren grundlegender Lern- und Arbeitsweisen der Grundschule. Verstehen und Begreifen durch Material und haptische Erfahrungen stehen nach wie vor im Mittelpunkt. Lernen als Beziehungsgeschehen zwischen Lehrern und Schülern ist und bleibt Gelingensfaktor im Unterricht. Doch können digitale Techniken sinnvolle Ergänzungen anbieten, wenn es um die Visualisierung und Darstellung von Unterrichtsinhalten geht.
In einem ersten Schritt wurden drei Klassenräume mit Bildschirmen ausgestattet. Entsprechend erhielten drei Kolleginnen i-Pads um damit Inhalte vorzubereiten und im Unterricht darzustellen. Die Geräte fungieren außerdem als Dokumentenkamera. Eine moderne Technik, die im Unterricht künftig Projektoren und Folien ersetzen kann.
Die Lehrerrolle und die Schule als sozialer Raum bleiben durch die neuen Geräte unberührt und sind weiterhin von zentraler Bedeutung. Nicht die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit den Geräten sondern die Lehrer. Diese erhalten eine sinnvolle Unterstützung.
Mit diesem Grundgedanken hat die Schule einen Schritt in Richtung Medienkonzept einer Grundschule gelegt. Es gilt nun im Kollegium wertwolle Erfahrungen auszutauschen, Fortbildungen zu besuchen und mit Unterstützung der Gemeinde den eingeschlagenen Weg auszubauen.
Die Gemeindeverwaltung begrüßt diese Initiative und erarbeitet aktuell ein kohärentes Medienkonzept für alle Grundschulen.
Schauenburgschule Urloffen Erklärung zur Barrierefreiheit
We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience, regardless of circumstance and ability.
To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level. These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.
This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.
Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML, adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.
If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email
Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements, alongside console screenshots of code examples:
Screen-reader optimization: we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website. In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels; descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups), and others. Additionally, the background process scans all the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology. To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on as soon as they enter the website.
These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.
Keyboard navigation optimization: The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside it.
Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.
We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers).
Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs. There may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to